Bloeikracht geeft taal, richting en praktische houvast aan persoonsvorming en burgerschap in het basisonderwijs — gebouwd op een positieve pedagogiek.
In het onderwijs gaat het niet alleen om kennis en vaardigheden. Kinderen ontwikkelen zich ook in hoe zij naar zichzelf kijken, hoe zij omgaan met anderen, welke keuzes zij maken en hoe zij hun plek vinden in de wereld.
Die ontwikkeling vraagt om aandacht. Niet als extra onderdeel naast het onderwijs, maar als wezenlijk onderdeel ervan. Bloeikracht helpt om die pedagogische opdracht concreet te maken.
"Elke bloem die je van dichtbij bekijkt is op zichzelf een klein wonder. Elke bloem heeft bloeikracht in zich, die is er van nature. Toch is er iets voor nodig om die bloeikracht te laten leiden tot groei en ontplooiing: voedingsstoffen, water en zonlicht." Uit het Basisboek Bloeikracht
Zo is het ook met kinderen. Net zoals bloemen in een bloemenveld ondersteuning van buitenaf nodig hebben om hun bloeikracht tot hun recht te laten komen, hebben kinderen een voedende grond nodig om te groeien: een veilige omgeving, aandacht voor wie zij zijn, en ruimte om hun kwaliteiten te ontdekken en in te zetten.
Het Bloeikrachtmodel is gebouwd op een pedagogische visie die we positieve pedagogiek noemen. Deze visie vormt het fundament onder alles wat we doen.
We kijken bewust naar wat al aanwezig is, wat krachtig is en wat zich verder kan ontwikkelen bij ieder kind.
We gaan ervan uit dat ieder kind van nature mogelijkheden in zich draagt om te groeien, te leren en bij te dragen aan de wereld.
We bouwen aan een klas waarin leerlingen zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelen om wie zij zijn.
Die positieve pedagogiek begint niet bij een werkvorm, maar bij de leerkracht. Persoonsvorming krijgt in de praktijk allereerst vorm in hoe wij kijken, luisteren, reageren en richting geven in het dagelijks contact met leerlingen.
Kinderen leren niet alleen van wat wij zeggen, maar ook van hoe wij aanwezig zijn. Ze leren van hoe wij omgaan met verschillen, met fouten, met spanning, met succes en met elkaar. Daarom is Bloeikracht niet alleen een leerlijn voor leerlingen, maar ook een professionele uitnodiging aan leerkrachten om hun eigen manier van kijken en handelen verder te ontwikkelen.
Bloeikracht verbindt een wetenschappelijk onderbouwde visie op persoonsvorming met de dagelijkse praktijk van school en klas. Het biedt een leerlijn, een taal en een manier van kijken waarmee leerkrachten en schoolteams doelgericht kunnen werken aan de brede ontwikkeling van kinderen.
De leerlijn is opgebouwd rond vijf samenhangende krachten — Kernkracht, Focuskracht, Creatiekracht, Zijnskracht en Koerskracht — die samen de bloem van Bloeikracht vormen.
Bekijk de vijf krachten →Persoonsvorming ontstaat in de gewone onderwijspraktijk: in gesprekken, keuzes, samenwerking, feedback en de manier waarop kinderen leren omgaan met verschillen, vragen en uitdagingen.
Bloeikracht helpt om die momenten te herkennen en betekenisvol te benutten. Het is geen extra vak en geen losse methode — het is een andere manier van kijken, werken en samenleven in de klas en in de school.
Bloeikracht is ontwikkeld door drie auteurs met jarenlange ervaring in onderwijs, onderzoek en schoolontwikkeling. Het model wordt uitgegeven door Boom.
Hoe word je als leraar niet alleen bekwamer, maar ook meer jezelf in je vak? Die vraag vormt de rode draad in het werk van Fred Korthagen, emeritus hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Utrecht en internationaal één van de meest geciteerde auteurs op zijn vakgebied. In talloze boeken en artikelen — onder meer Leren van binnenuit, Werken vanuit je kern, De kracht van reflectie en Krachtgericht coachen — ontwikkelde hij benaderingen die reflectie, kernkwaliteiten en persoonlijke groei centraal stellen. Zijn gedachtegoed vormt een belangrijke onderlegger voor Bloeikracht. Goed onderwijs, zo laat zijn werk zien, begint bij leraren die verbinding maken met wie zij zelf zijn — en daarmee ruimte scheppen voor kinderen om datzelfde te doen.
Hoe zorg je dat mensen in hun kracht komen — niet door meer te moeten, maar door aan te sluiten bij wie ze zijn? Die vraag staat centraal in het werk van Kiki de Jonge, sociaal- en organisatiepsycholoog die promoveerde aan de Rijksuniversiteit Groningen en onderzoek deed naar creativiteit, flow en de effectiviteit van coaching voor leerkrachten. Zij verbindt wetenschappelijke inzichten uit de positieve psychologie met de dagelijkse praktijk van scholen, teams en schoolleiders. Goed onderwijs, zo laat haar werk zien, bloeit op wanneer professionals hun eigen kernkwaliteiten en flow leren inzetten voor de groei van anderen.
Ewald de Keijzer is psycholoog en één van de auteurs van Bloeikracht. Vanuit een diepe overtuiging dat onderwijs meer is dan kennisoverdracht, ontwierp hij een doorlopende leerlijn voor persoonsvorming op de basisschool. Kinderen verdienen een plek waar ze niet alleen leren lezen en rekenen, maar ook mogen ontdekken wie ze zijn, wat ze belangrijk vinden en hoe ze zich verhouden tot de wereld om hen heen. Die gedachte vormt het hart van Bloeikracht. Ewald verbindt zijn psychologische expertise met een warme betrokkenheid bij de dagelijkse praktijk op scholen. Hij gelooft dat goed onderwijs kinderen niet alleen iets leert, maar hen ook helpt zichzelf te leren kennen.
De verdere ontwikkeling en verspreiding van het gedachtegoed Bloeikracht is ondergebracht bij Stichting Blooom. Vanuit de stichting werken we aan de verspreiding en verdieping van het gedachtegoed — via publicaties, trainingen en samenwerking met scholen die persoonsvorming een stevige plek willen geven in hun onderwijs.
We zijn dankbaar voor de samenwerking met scholengroep OBASE in Zeeland, waar het gedachtegoed in de praktijk is verdiept.
Neem contact op →